บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4


วันศุกร์ ที่ ุ27 เดือนมกราคม เวลา 13.30-16.30 น.

► ความรู้ที่ได้รับ

          วันนี้เรียนประเภทของเด็กพิเศษต่อจากอาทิตย์ที่แล้ว โดยมีเนื้อหาดังนี้

4. เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา (Children with Speech and Language Disorders)
เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด หมายถึง เด็กที่มีความบกพร่องซึ่งเกิดจากการพูดผิดปกติ ในด้านความชัดเจนในการปรับปรุงแต่งระดับและคุณภาพของเสียง จังหวะและขั้นตอนของเสียงพูด

1.ความบกพร่องในด้านการปรุงเสียง
● เสียงบางส่วนขาดหายไป "ความ"เป็น"คาม"
● ออกเสียงของตัวอื่นแทนตัวที่ถูกต้อง "กิน"เป็น"จิน"
● เพิ่มเสียงที่ไม่ใช่เสียงที่ถูกต้องลงไปด้วย "หกล้ม"เป็น"หก-กะ-ล้ม"
● เสียงเพี้ยนหรือแปล่ง"แล้ว"เป็น"แล่ว"
ถ้าฝึกให้เด็กพูดบ่อยๆไม่นานก็จะหายเป็นปกติ

2.ความบกพร่องของจังหวะและขั้นตอนของเสียงพูด
● พูดไม่ถูกตามลำดับขั้นตอน ไม่เป็นไปตามโครงสร้างของภาษา
● การเว้นวรรคตอนไม่ถูดต้อง
● อัตราการพูดเร็วหรือช้าเกินไป
● จังหวะของเสียงพูดผิดปกติ
● เสียงพูดขาดความต่องเนื่อง สละสลวย

3.ความบกพร่องของเสียงพูด
● ความบกพร่องของระดับเสียง เดี๋ยวดังเดี๋ยวเบา
● เสียงดังหรือค่อยเกินไป
● คุณภาพของเสียงไม่ดี

ความบกพร่องทางภาษา  หมายถึง การขาดความสามารถที่จะเข้าใจความหมายของคำพูด หรือไม่สามารถแสดงความคิดออกมาเป็นถ้อยคำได้

1.การพัฒนาการทางภาษาช้ากว่าวัย(Delayed Language)
● มีความยากลำบากในการใช้ภาษา สร้างประโยคไม่ได้
● มีความผิดปกติของไวยากรณ์และโครงสร้างของประโยค
● มีความบกพร่องทางเชาว์ปัญญา อารมณ์ สมองผิดปกติ
● ภาษาที่ใช้เป็นภาษาห้วนๆ

2.ความผิดปกติทางการพูดและภาษาอันเนื่องมาจากพยาธิที่สมอง โดยเรียกว่า Dysphasia หรือ Aphasia เป็นที่ตัวเด็กเองและเป็นตั้งแต่แรกเกิด
● อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้
● สะกดคำไม่ได้
● ใช้ภาษาสับสนยุ่งเหยิง
● จำคำหรือประโยคไม่ได้
● พูดตามหรือบอกชื่อสิ่งของไม่ได้

5. เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ (Children with Physical and Health Impairments)

•เด็กที่มีอวัยวะไม่สมส่วน

•อวัยวะส่วนใดส่วนหนึ่งหายไป

•เจ็บป่วยเรื้อรังรุนแรง

•มีปัญหาทางระบบประสาท

•มีความลำบากในการเคลื่อนไหว

โรคลมชัก (Epilepsy)

•เป็นลักษณะอาการที่เกิดเนื่องมาจากความผิดปกติของระบบสมอง

•มีกระแสไฟฟ้าที่ผิดปกติและมากเกินปล่อยออกมาจากเซลล์สมองพร้อมกัน

1.การชักในช่วงเวลาสั้น ๆ (Petit Mal)

• อาการเหม่อนิ่งเป็นเวลา 5-10วินาที

• มีการกระพริบตาหรืออาจมีเคี้ยวปาก

• เมื่อเกิดอาการชักเด็กจะหยุดชะงักในท่าก่อนชัก

• เด็กจะนั่งเฉย หรือเด็กอาจจะตัวสั่นเล็กน้อย

2.การชักแบบรุนแรง (Grand Mal)

เมื่อเกิดอาการชัก เด็กจะส่งเสียง หมดความรู้สึก ล้มลง กล้ามเนื้อเกร็ง เกิดขึ้นราว 2-5 นาที 

จากนั้นจะหาย และนอนหลับไปชั่วครู

3.อาการชักแบบ Partial Complex

• มีอาการประมาณไม่เกิน 3 นาที

• เหม่อนิ่ง 

• เหมือนรู้สึกตัวแต่ไม่รับรู้และไม่ตอบสนองต่อคำพูด

• หลังชักอาจจำเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นไม่ได้ และต้องการนอนพัก

4.อาการไม่รู้สึกตัว (Focal Partial)

• เป็นอาการที่เกิดขึ้นในระยะสั้น เด็กไม่รู้สึกตัว อาจทำอะไรบางอย่างโดยที่ตัวเองไม่รู้ 

เช่น ร้องเพลง ดึงเสื้อผ้า เดินเหม่อลอย แต่ไม่มีอาการชัก

5.ลมบ้าหมู (Grand Mal)

• เมื่อเกิดอาการชักจะทำให้หมดสติ และหมดความรู้สึกในขณะชักกล้ามเนื้อเกร็งหรือแขน

ขากระตุก กัดฟัน กัดลิ้น 

► การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

          ทำให้เข้าใจว่าเด็กพิเศษมีกี่ประเภท เพื่อนำไปปรับใช้กับการสอนในอนาคต

► การประเมินผล

● ประเมินตนเอง
          ตั้งใจเรียนดี มีแอบหลับบ้าง พยายามเข้าใจเนื้อหา

● ประเมินเพื่อน
          เพื่อนๆ ตั้งใจเรียนดี มีส่วนร่วมในการเรียน

● ประเมินอาจารย์
          อาจารย์เตรียมการสอนมาดี สอนเข้าใจแม้เนื้อหาจะเยอะ